ГЕФ: ектра-хоур активност младих школских дјеце

Од 2005. године, међу наставницима и родитељимашколске дјеце било је гласина о новим стандардима у образовању, који би ускоро били прихваћени. 2010 је била прекретница у овом погледу, када су нови ГЕФ представљени у готово свим школама у Русији. Посебан нагласак је на ваннаставним активностима, које су раније биле безусловно лишене пажње.

Што се тиче новог ГЕФ-а, активности након послије снимањау њима је веома важно. Ово је углавном због чињенице да је овај рад усмјерен на развој личних особина дјетета, што је саставни дио укупне едукације ученика.

Важно је детаљније описати сам концептваннаставне активности. Такође се догодило да родитељи, у већини, сматрају да је важно да деца буду у школи, а часови у настави, изборни предмети и друге ваннаставне активности сматрају се секундарним. Истина, у последњих неколико година углед спортских делова и естетских кругова је значајно повећан, али су, по правилу, у институцијама додатног образовања. Школа, прије увођења ГЕФ друге генерације, није имала мало учешћа у овом аспекту живота школских дјеце, и ту је студент способан пронаћи много више могућности и открити велики број његових талената.

Тренутно, како би се помогло наставницима,представљени су готови радни програми, екстра-часовне активности ГЕФ-а су дате у извесним детаљима. Неки наставници више воле да развијају додатне програме, што ће радити. Планирање сати зависи од захтева родитеља и потреба самих студената. Деца која похађају институције додатног образовања могу наставити да посећују своје кругове. Школа нема право присилног присиљавања детета да присуствује одређеном занимању након активних часова, али она може покушати да интереса дете. И у овом случају, ученици ће моћи пронаћи вријеме за ваннаставне активности у школи, те посјетити додатне кругове и дијелове изван школских зидина.

Истовремено, за наставнике, препоруке ГЕФ-а,Ваннаставне активности су детаљно истакнуте. Класне часове, матинези или једноставни изборни предмети у неким областима треба да трају најмање 10 сати радне недеље (односно не на штету главних предмета). Неки родитељи немају прилику да однесу своју дјецу у школу умјетности или на спортски дио. У таквим случајевима, школски кругови могу бити веома корисни. Иако се ово односи само на млађе школске дјеце, ускоро ће стандарди друге генерације, ваннаставне активности гдје он заузима важно мјесто, примијенити иу средњем и на вишим линијама.

Морам рећи да је важно занимати млађегшколске дјеце, тако да активно учествују у животу школе, како у школском, тако иу школском часу. У ту сврху се класе могу уводити у областима информатике, проучавања локалних предавања, различитих технологија и других. Ове и друге препоруке, дате од стране ГЕФ-а, треба узети у обзир накнадне активности школских дјеце.

Многи млађи ученици воле да учепрема програмима еколошког правца, који је данас веома актуелан. У овим одељењима деца не могу само да се упознају са теоретским проблемима, већ и науче како примијенити знање у пракси. На пример, чишћење школске локације од смећа (иу будућности на било којој већој територији). Таква занимања могу се комбиновати са екскурзијом, инцидентно говорећи о ретким врстама животиња, биљака, инсеката итд.

На примјер, у ГЕФ-у, након радног временапрепоручује се развијање вештина које се практично примењују на часовима знања, као и за развој способности ученика, јер је основна школа која представља основу за успешно успјешно образовање дјетета.