Шта је тема активности? Предмет и предмет активности

Предмет и објект активности су важне категоријеу знању. Неправилно одраз специфичности односа предмета-објекта у одређеном практичном подручју примјене може довести до озбиљних посљедица за своје учеснике. У чланку су ови концепти одређени на конкретним примјерима.

Из историје термина

У историји когниције, разлика између активних ипасивне улоге за учеснике положене у традицији од антике. Предмет активности је основа, активни принцип било ког процеса. Ако посматрамо термин као дериват латинског "субјекта" - основног принципа, одређеног принципа, овај концепт можемо интерпретирати као константан активни принцип било ког облика бића: свести, природе, друштва. У Аристотелу се концепт субјекта користи у смислу примарне супстанце, апсолутног почетка било ког покрета и развоја.

Само са филозофом седамнаестог века Рене Декартуведена равнотежа у два почела у спознаји. Предмет - онај ко зна, објекат - нешто што је усмерена активност. Овај термин епистемолошки вредност поља и користе тренутно. То, пре свега, категорије логике.

Логика је наука о доследности размишљања. И треба напоменути да безбједне, на први поглед, грешке размишљања понекад доводе до трагичних посљедица. Неразумевање улоге и важности субјекта у светској еволуцији, у облицима животне активности друштва, је велика заблуда људи.

Шта је предмет активности

Покушајмо да размотримо модерно значење термина у различитим областима његове примене.

• У филозофском смислу, субјект активности је особа која активно учи околишну стварност (предмет) и трансформише је у процес когниције.
• У социолошком пољу, субјект може бити особа, група, друштво или човечанство у цјелини, односно било који учесник у друштвеној интеракцији.
• У правном смислу, субјект је носилац правних односа, који има права и дужности према другим члановима друштва. То може бити специфична физичка или правна особа.
• У психологији, субјект је особа, носилац психолошких карактеристика и својстава.

Суштина, са таквим разноликостом предмета, остаје уједињена: субјект је активан почетак активности усмјереног на предмет спознаје и практично савладавање околне стварности.

Предмет активности: које су његове карактеристике?

Ако субјект носи активни принцип у себи, тадаобјекат је предмет његове активности. У историји спознаје, активна улога је препозната за особу, пасивна - за околни свет. Због своје способности да размишља и ствара, човеку је првенствено приписивао принцип трансформације у природи. Са развојем природних наука и разумевањем закона физике, улога објекта у процесу когниције се мења. Сила опозиције од стране објекта такође је задужена са активношћу и, с друге стране, утиче на предмет спознаје. Штавише, субјект и објект активности у процесу интеракције могу променити места. Дакле, знање мора проистећи од принципа интеракције не у разумевању линеарне оријентације према објекту са стране човека, већ у дијалектичкој јединици учесника у процесу спознаје.

Човек као субјект активности

Изузетно претварајући утицај у процесу когницијеприрода од стране човека. У њему делује и као субјект активности. Пример овога је цела историја науке. Резултат људске активности је цивилизација.

Са друге стране, особа као субјектспознаја је централна тема студије читавог циклуса хуманитарног знања. И у овом случају истовремено служи као предмет знања. Метаморфозе трансформације особе из субјекта у предмет су свеприсутне. И то се лако може објаснити природом особе.

Он је део природе, начин постојањависоко организована материја. И у том смислу, дјелујући на природу, особа за себе служи као предмет истраживања и активне трансформације. Дијалектичко јединство два принципа - активна, трансформисана и пасивна, непозната, служи као одличан покретач напретка.

Личност у предметним односима

Личност је индивидуалност која се реализовалакроз призму друштва. Човек, рођен појединац са јединственом комбинацијом метричких и социо-психолошких карактеристика, у процесу његовог развоја пролази неколико фаза пре него што постане особа. Пре свега, ово је породица и блиско окружење, које даје прву идеју о принципима и нормама друштва. Онда раде вртић, школа, студија на универзитету ...

Ове фазе формирања у друштву на сваком одетапе омогућавају особи да све више схвата своју индивидуалност и постане активни стваралац реалности. Личност као субјект активности има званично рођење - степен одрасле доби. У том тренутку особа може у потпуности остварити своја права, али он такође мора сносити пуну одговорност према друштву.

Танка линија и велика опасност

Да ли је заиста тако важно схватити шта је предмет активности, за коју је таква терминологија потребна у стварности, а да ли ова тема заслужује пажњу?

Хајде да се окренемо стварности. Од тада је прошло мало времена, код је био огроман неред, што је илустровало историја нашег друштва "на сликама". Да се ​​сетимо времена када је особи додељена улога предмета према Уставу.

Комунистичка партија је била на челу, ислоган "Ума, част и савест наше ере" јасно је дефинисао предмет активности. Приоритети су постављени у следећем редоследу: држава, друштво, људи. То јест, особа која је предмет активности била је на последњем месту на листи државних размера. И велики морални концепти су били отуђени у корист безличне странке. Проблеми овог периода и даље постоје, када се особа посматра као средство за постизање било каквих циљева.

Субјекти се не рађају, постају

Као што је већ поменуто, само са узрастом већина особа почиње да се манифестује као субјект активности. Пример: - завршио средњу школу. Осамнаест година је прекретница од којегпочиње одбројавање одраслог и самосталног живота. Ово је прекретница која отвара слободу избора за особу, једну од најважнијих друштвених особина особе. Током овог периода особа самостално доноси одлуку о професионалном самоодређењу.

Старог прага у одраслој доби - самодруштвено прихваћена конвенција. Као иу било ком правилу, постоје изузеци, па чак и дијете може утјецати на свијет око њега с властитим талентом или генијем, само личним шармом. Чини се да је личност дјетета која одређује избор приоритета у породици и утиче на формирање породичних вриједности. У овом случају дете постаје активан предмет, одређује темеље, а понекад и породични буџет, а породица у овом случају постаје за њега не само окружење образовања, већ и предмет утицаја.

Образовно окружење

Педагошки систем совјетског друштва је живи пример става према студенту као предмету образовања.

Обука у складу са стандардом, на једнојзахтев ─ да се придржавају норми образовног система. Као резултат тога, друштво је постало безлично. Проблем изједначавања предмета спознаја - личности - постао је уобичајени проблем друштва. Важно је за одгој достојаног члана друштва да сам систем обезбеђује слободу мишљења, избор понашања човека, стил манифестације његове личности, личну позадину. Предмет ове активности је и сам студент. Уз могућност активног учешћа у дефинисању програма и облика обуке, руковођење дечијим колективом. Само у таквом окружењу може се подићи будући субјект и економске и друштвене заједнице.

Асоцијално понашање и предмет

Понекад се користи појам "предмет"негативно значење. И ово је природно. Активност може бити са знаком плус или са знаком минус. У асоцијалној сфери, злочинац је предмет активности.

Или члан друштва који је активанпозиција антисоцијалног понашања. И у овом случају, особа може активно да манифестује енергију, усмерену на уништавање друштва. Због увјерења (терористичке активности), статуса (кривичног ауторитета), психолошке зависности (алкохолизма, наркоманије и других зависности) и других облика незаконитог понашања. У овом случају, границе између субјекта и предмета активности лако се бришу. С обзиром да је појединац сам органски део и представља нераздвојно јединство са светом око њега, посљедица активног уништења је само-уништавање субјекта.

Одговорност субјекта

Пошто је принцип хуманог испољавања као субјекта његов утицај на животну средину и његову трансформацију, она је одговорна за резултате ових акција.

Предмет активности је особа којаодговоран је за његове посљедице. Према принципу физичког закона "Сила дјеловања једнака је моћи опозиције", субјект прима оно што даје друштву и природи. Због тога је избор варијанте понашања и свјесност њиховог успјеха у друштву или одбијање таквог покушаја.

Човек и природа

Посебан облик одговорности сноси особаПре природе, када се манифестује као субјект активности. То је његов став према стању животне средине, процјена последица активне трансформације природе у јавном интересу.

Често постоји опасност по животну средину и последицеод беспомоћне експлоатације сировина пружи пут прагматичном прорачуну и личном добитку. У таквим случајевима се може говорити о ирационалном понашању субјекта и не-случајности интереса субјекта и објекта у процесу интеракције.

Природа у овом случају се претвара у формукатаклизма у субјекту активности. Одређивање степена слободе и одговорности је два главна критеријума за процјену резултата људских активности у природи. Тако смо испитали појмове "предмет" и "предмет".

</ п>