Методички развој отворене лекције

Припрема за лекцију, едукацију иливаннаставне активности за наставника - један од најважнијих фаза у процесу обуке и образовања. На крају крајева, шта ће бити лекција, које програме и обрасци ће се користити, каква дидактичких материјала који се користе у процесу припреме и одржавање седница зависи од тога, да се, бити у стању да ли наставник да постигне три циља образовања - да представи нови, корисне, образовне информације, развити и образују личност детета.

Методички развој отворене лекције јеузорак, приручник приручника, који практично и теоретски открива примењене програме, методе и средства наставе, савремене технологије у складу са темом и временским психолошким и физиолошким карактеристикама ученика. Тематски развој се може израдити за часове, ваннаставне и образовне активности, нове програме и методе наставе, програмски модули итд. Они могу бити и индивидуални и колективни.

Свака лекција је пажљива припрема наставника. Посебну важност у професионалном развоју и развоју каријере игра такозвана отворена лекција. Активност у којој наставник показује своје вјештине колегама, наставницима града или региона и методологима на тему.

Методички развој отворене лекције,образовне или ваннаставне активности морају почети много пре заказаног дана и захтева пуно труда, знања и вештина наставника. Наставник треба да пажљиво бирају тему лекције, да дефинише сврху методике припреме, научити пуно психолошке и информација из области образовања, као и методолошке литературе на тему, изградити план лекција и покупи потребне и најефикасније методе и начине учења, различите технике наставе.

Постоје посебно развијени захтеви који су потребни за методички развој отворених часова, образовних или ваннаставних активности:

1. Кореспонденција методолошког развоја на тему и циљеве лекције.
2. Припрема мора нужно бити новина, бити релевантна.
3. У методичком развоју треба битикористе се ефикасне методе наставе, методичке методе идеално промовишу циљ отвореног догађаја. Визуелизација материјала је такође пожељна.
4. Коришћење техничких средстава за обуку - видео, аудио, интернет.
5. Материјал отвореног догађаја треба јасно и једноставно навести.

Методички развој отворене лекције не би требао остати само развој. Требало би да се одржи. Наставници обавезно дискутују и преговарају о занимању. Ако су у поступку отворене лекције ученици показали знање о материјалу, фиксирали нови материјал и добили емотивни задатак, онда је такав поук достигао свој циљ и био је правилно методично развијен.

Методички развој ваннаставних активностиима исти план изградње, односно релевантност теме, сврху догађаја. Али наставник треба упамтити тачно образовне потребе лекције. Стога ће употреба гејминг технологије, комуникација између ученика, такмичења и квизови помоћи у стварању атмосфере интеракције и пријатељства, како би се остварили предвиђени циљеви.

Методички развој образовањаактивности могу бити посебна припрема за следећу лекцију о различитим когнитивним темама. Али често су образовни задаци укључени у изградњу отворених часова или ван тематских догађаја.

Методички развој отворене лекције, ваннаставних или образовних активности је пример квалификације наставника, процена његовог методичког рада, знања и вјештина.