Принципи наставе у педагогији

Процес учења је сложен систем,укључујући активности учења како наставника, тако и ученика, и засноване на стварним или наводним обрасцима који постају педагошки принципи учења.

Принципи наставе у педагогији могу се подијелитина обсцхедидактические и методические. Општи педагошки принципи наставе у педагогији су принципи који се проглашавају општом дидактиком и обавезни су за проучавање било ког предмета.

Методолошки принципи су подељени наопће и приватне методе наставе у педагогији. Заједничка начела укључују принципе као што су: диференцирани приступ, употреба различитих вежби, методе и методе наставе, идентификација специфичних оријентира (демонстрација, објашњење, појачање), мотивација и интегрисани приступ мотивацији. Приватне методе наставе укључују принципе као што су принцип оралног очекивања, паралелно учење, комуникативна оријентација, принцип оралног основа.

Дидактички принципи наставе у педагогијиукључују принцип научног, систематског и конзистентног, јасног, свесног и активног, приступачног и изводљивог начела узимања у обзир старосних карактеристика и начела снаге знања, вјештина и навика ученика.

Принцип научног карактера лежи у формирањуСистем ученика научног знања у анализи образовног материјала, означите га важни, битне идеје, да се идентификују могући интердисциплинарне везе, употреба поузданих научних података и сазнања, као и коришћење прихваћених научних појмова.

Велику улогу у примени научног принципа играју техничка средства наставе, видео снимци, филмови за обуку, филмски програми и тако даље.

Принцип систематике претпоставља да знање ивјештине ће бити нераскидиво повезане и формирати интегрални систем, односно учење ће се научити на три нивоа: ниво рефлексије, разумијевања и асимилације. На првом нивоу, студент треба да има општу идеју о субјекту, на другом нивоу мора да савлада теоретска знања о предмету, а на трећем нивоу - практичне вештине које се постижу као резултат вежби и обуке.

Суштина принципа приступачности је да одразипринципи континуитета, постепености и доследности обуке. То јест, прво морате да идентификујете претходно формирана знања, вјештине и вештине, а тек онда постепено дају нове, без присиљавања овог процеса и не прескакања одређених фаза. Приликом организовања обуке потребно је одабрати методе, средства и облике обуке који одговарају степену менталног, психолошког и физичког развоја ученика.

Принцип видљивости укључује не самоилустрација студираног субјекта или појаве, али употреба читавог скупа алата, техника и метода који обезбеђују стварање јасније и јасније перцепције преношених знања. Велика улога у коришћењу визуелне методе припада вербалним коментарима.

На пример, када предавате неки моторакције не показују само ову или ону вјежбу, већ морају коментарисати, учити ученика да реализује сваку фазу покрета. Ученик не би требало да формира своју моторичку идеју само о проучавању акције, већ осети све карактеристике учинка ове акције.

Заснован је принцип свести и активностио формирању мотивације међу ученицима, интерној потреби за проучавањем одређеног материјала и систематском подстицању на материјал који се испитује. Ако студент не жели да проучава овај или тај материјал, онда неће бити користи од лекција.

Принцип снаге знања, вјештина и знањавјештине су немогуће без додјеле у наставни материјал главног и повезати их са знањем које је већ доступно студенту. Да би знање и вјештине постале интерна имовина ученика, неопходно је укључити их у систем вјеровања и ставова ученика. Такође је неопходно осигурати константну везу материјала за обуку са практичним активностима.

Принципи образовања и васпитања требајуузети у обзир старост и индивидуалне карактеристике. Међутим, у свакој групи ученика - како у доба и на сваком разреду, често показује неке индивидуалне разлике испољене у развоју карактеристика било менталних процеса, за разлику од нивоа развоја способности, као и правцу интереса и потреба.

Појединачне карактеристике дечака такође се разликујуи девојке. Сви педагошки принципи образовања морају узети у обзир ове стварно постојеће разлике. У сваком случају не можете очекивати да постоји било какав потпуно универзални рецепт који одговара свим случајевима.