Концепт "технологије" позајмљен је из сфере производних процеса, али је у педагогији постао посебан значај. Педагошке технологије су:
- Процес постизања професионалне изврсностинаставника са назнаком метода, технике и редоследа њихове употребе како би се добио оптималан резултат у њиховим активностима. Стручно-педагошка технологија може се користити од почетка наставника уз строго придржавање инструкција програмера, али се често подвргава модификацијама због личности особља извођача.
- скуп начина и начина организацијепедагошки процес, изграђен на специфичном алгоритму како би се добио очекивани резултат. Алгоритам је главна карактеристика технологије, а начини и средства могу да се промене у пракси наставника. Очекивани резултат може се постићи или чак премашити планирани, што зависи од личности наставника и од категорија дјеце са којима се реализује педагошка технологија.
Класификација педагошких технологија по врстама активности наставника и студената:
Врсте педагошких технологија по структури:
Педагошке технологије у смислу покривеностиструктуре педагошког система могу се подијелити на мета-технологије, макро-технологије, месотехнологије и микроструктуре. Мета-технологије могу обухватити трансформацију целокупног образовног система, док је технологија организовања лекције или рада радионице у одвојеној школи повезана са микротехнолошким развојем. Технологије одвојене области образовања односе се на макро технологије и оне које имају за циљ трансформисање школе или одвојеног образовног нивоа (основног, средњег нивоа) школе, на мезо-технологије.
Педагошке технологије омогућавају активност учитеља више организованим и предвидљивијим, да добију високе резултате у процесу подучавања дјеце различитих нивоа развоја.
</ п>