Говор развоја предшколаца од стране ГЕФ-а (6-7 година)

Правилно формирање личности детета није само питање родитеља. Туторима би требало да активно учествују у својој одлуци.

Увођење нових норми обуке

У 2013/14 години све предшколске установе су се преселиледа ради на новим стандардима (ГЕФ). Разлог за овај корак био је Ред Министарства просвете и науке Руске Федерације (бр. 1155, 2013) о потреби прилагођавања рада ДО у области развоја когнитивног говора деце.

Која је сврха ГЕФ-а у вртићу?

Препознат је говорни развој предшколаца од стране ГЕФ-асредства за усавршавање основа комуникације као дела културног наслеђа нације, као и то стално допуњавање речника, формирање компетентног, кохезивног монолошког и дијалошког разговора. Да бисте то постигли потребна вам је креативност, формирање интонације и звучне културе дијалога, компетентног фонетског саслушања, проучавања дечје књижевности, способности детета да разликује различите жанрове. Говорни развој предшколаца од стране ГЕФ-а (6-7 година) чини предуслове за даље читање и писање.

Задаци предшколског васпитања

Говорни развој предшколаца по задатку ГЕФ-аставља следеће: формирање не само праве конверзације, већ и размишљања о беби. Резултати мониторинга указују да је број предшколске деце са значајним инвалидитетом у способности да говоре исправно порастао недавно.

Важно је благовремено формирати говор предшколаца, побринути се за његову чистоћу, спријечити и исправљати проблеме који се сматрају одступањима од опћенито прихваћених правила и норми руског језика.

Задаци предшколског васпитања (ГЕФ)

Говорни развој предшколских установа од стране ГЕФ-а (циљеви и задаци су укратко дискутовани горе) се одвија у неколико праваца:

• обогаћивање когнитивне сфере предшколске деце са потребним информацијама кроз обуку, посматрање, експерименталну активност;
• испуњавање емоционално-сензуалног искуства у комуникацији с појавама, објектима, различитим људима;
• систематизација информација о околним догађајима, формирање појма јединства материјалног света;
• образовање пажљивог односа према природи, консолидација позитивних емоција;
• стварање услова који ће помоћи да се идентификују и подрже интересе предшколског детета, могућност испољавања независности у свом говору активности;
• подржати формирање когнитивних процеса код деце.

Рад педагога ГЕФ-а

Главни задатак било којег васпитача је говорразвој предшколских установа од стране ГЕФ-а. Захваљујући њему, долази до почетног развоја комуникативних вештина детета. Пуна реализација овог циља је формирање, до краја предшколског узраста, универзалне комуникације између дјетета и људи који га окружују. Предшколско дете старије старости треба без проблема да разговара са различитим годинама, друштвеним статусом и полу-представницима друштва.

Говор развоја предшколаца од стране ГЕФ-а (6-7 година)претпоставља поседовање усменог руског језика, оријентацију у току комуникације са саговорником, могућност одабира различитих облика и перципирање садржаја разговора.

Упутство за развој предшколског детета од стране ГЕФ-а

Према новим стандардима, обданишта су обавезна да предшколцима пруже сљедеће правце развоја:

• когнитивни;
• друштвени и комуникативни;
• уметнички и естетски;
• говор;
• физички.

О особености когнитивног развоја

ГЕФ предлаже подјелу развоја когнитивног говора у двије одвојене области.

Когнитивним развојем је подразумеваноформирање радозналости, развој интереса, активност у учењу од предшколаца. Као задатак, формира се свест предшколског ученика, развија се почетне идеје о другим људима, о себи, о различитим објектима око себе, односима, својствима објеката (боја, облик, ритам, звук, материјал, дио, количина, укупно, вријеме, кретање, последице, узроци).

Когнитивни развој предшколаца од стране ГЕФ-апомаже да се дјеца облаче љубав према својој домовини. Настава се формира идеју културних вредности народа, традиција, и на националне празнике, помоћи да се побољша разумевање планете Земље, природне процесе, појаве, разноликости народа и земаља.

Специфичност развоја говора предшколске деце

Говор развоја предшколаца од стране ГЕФ-а у 1 јуниоргрупа поставља задатак савладавања говора као неопходног средства за културу и комуникацију. Такође, часови помажу деци да обогате речник, формирају фонетичке гласине.

Које тачке треба узети у обзир од стране васпитача који планирају развој говора предшколаца?

ГЕФ БД у предшколском периоду уз помоћкогнитивна култура је формација у детету примарне идеје о околном свету. Како свет расте, слика света се мења. Не заборавите да се пут когниције и развоја у малој особи значајно разликује од погледа одраслих који су способни да перцепирају околне феномене и предмете својим сопственим интелектом, док деца кроз емоције уче о различитим феноменима. Одрасли људи преферирају процесирање информација без посвећивања одговарајуће пажње људским односима. Предшколци не могу квалитетно и брзо обрадити велики ток знања, тако да за њих однос између људи игра велику улогу.

Карактеристике развоја трогодишњег

За трогодишње дете као основуперцепција света је детаљан садржај реалности. Свет дјеце овог доба - специфични појединачни објекти, објекти, феномени. Знање о свету испуњено је по принципу: оно што видим, ја га користим, знам то. Дете гледа објекте из различитих праваца. Интересује га спољашњи (Ко? Шта?), Интерни (Зашто? Како?) Карактеристике предмета. У овом добу није у стању самостално да схвати различите скривене параметре. Говор развоја предшколаца од стране ГЕФ-а у првој млађи групи има за циљ да помогне у процесу учења нових ствари, појава, тражења односа између појединачних природних процеса.

Карактеристике развоја бебе друге млађе групе

Деца друге младе групе су способнауспоставити зависности и прве везе између феномена и објеката, да усагласе унутрашње и спољне карактеристике ствари, да анализира значај појединца међу њима за живот особе. Развој говора предшколске деце од стране ГЕФ-а у другој млађој групи омогућава деци ове групе да комуницирају једни с другима, науче да разговарају са одраслима.

Карактеристике развоја четворогодишњег детета

У четвртом узрасту, формирање личностиподвргавају се значајним промјенама узрокованим физиолошким процесима који се јављају у церебралном кортексу, модификацијама менталних реакција, као и повећаним степеном овладавања говора. Постоји акумулација вредне информације о појавама које се дешавају око детета. Веома је важно за развој говора предшколске дјеце. Према ГЕФ-у, средња група је период када се активира перцепција информација на вербалном нивоу. Деца почињу да уче, да разумеју занимљиве информације о свету око њих. Ово старост претпоставља стварање изборних интереса у предшколској дјеци, па је стога потребан посебан развојни програм.

Карактеристике развоја петогодишњег детета

У овом добу се дете већ акумулиралообим информација о објектима, појавама, околном свету, важно је да га надокнађујете благовремено. Стални развој говора предшколаца од стране ГЕФ-а у овом добу омогућава да се пређе на елементарно примарно познанство са таквим концептима као што су "симбол", "вријеме", "знак". Они ће бити веома важни у даљој припреми за школу.

Ове концепте уведе неговатељ путем вежбањаговорни развој предшколаца од стране ГЕФ-а. Њени задаци су да интересују бебу. На пример, за формирање одређених карактера, дјеца раде са земљом, знаком саобраћаја, мјесецима, климатским зонама, групним иконама. Озбиљна тема у овом добу је "Време". Иако дијете нема појма шта то значи. Он је лоше оријентисан, који је дан данас, али и када се догодио тај или тај догађај. За њега је важно да правилно и разумљиво објасни шта је сутра, данас и јуче.

Усмјерен је развој говора дјеце предшколског узраста од стране ГЕФ-ана компилацији прича о времену, календару. Учитељ, упознавање деце са овим концептима, ствара прави "угао прошлости" у групи. Као резултат тога, предшколци продубљују и шире своје идеје о неживој, живој природи, односу између њих. Важно је да неговатељи помажу својим ученицима, воде их у сложеном процесу когниције, успостављају узрочне везе и промовишу позитиван став према свијету око њих.

Важан фактор који утиче на формирањекогнитивне карактеристике детета, присуство мотивације. Развој способности предшколског ученика директно зависи од способности да брзо асимилишу примљене информације. Ово је говорни развој предшколаца од стране ГЕФ-а. Програм "Од рођења до школе" је кључ успеха за формирање бебе. Говор детета у предшколском добу се развија веома брзо - за шестогодишњака, "банка" од 4.000 ријечи сматра се нормална.

Начини стварања окружења у развоју за предшколце

Како би се осигурало формирање личности деце предшколског узраста је важна у свим старосним групама да се створи развојну објекат-просторни амбијент.

У ГЕФ ДО постоје јасни захтевидопринети повећаном интересовању деце предшколског узраста. Према стандардима, објектно-просторно окружење у развоју мора бити мултифункционално, трансформисано, засићено, доступно, променљиво и сигурно. Засићењем, у потпуности одговара старосним карактеристикама деце, као и садржају едукативног програма.

Један од главних услова у процесу стварањаРазвој простора-објектног окружења је потпуна кореспонденција материјала са доба малишана. Важно је и тешко имплементирати. ГЕФ ДО претпоставља индивидуални приступ сваком дјетету, који је у потпуности у могућности пружити само најискуснијег едукатора са значајним искуством у раду с малом дјецом.

Важно је схватити да у свакој наредној групи дијете мора развити вјештине које су раније добијене, на том основу се заснивају модерни образовни програми за предшколску дјецу.

Сумирање

Деца узраста од 3-5 година која су на бинипрелазак са игара, из околине да би добили шансе за развој основних вјештина. Модели развоја памћења, размишљања, говора и пажње претпостављају стварање окружења објективне активности (ситуације игара), као и услове за развој и одгој појединца.

У млађој групи, деца предшколског узраста треба да имајуниз активности, постоји веза између играња и учења. Наставници млађих група су обавезни да у свом раду примјењују играње, групу, предметне класе.

Средња група претпоставља глатку прелазак са игара на академске циљеве.

У старијој групи,прича-улога, на коју се изводе посебни захтеви. Наставник је обавезан да створи окружење за развој предмета, да би дјецу предшколске дјеце мотивисало когнитивну активност.

Припремни методе група употреба наставе одговара ГЕФ да помогне у припреми деце за школу. Ниво обуке деце предшколског узраста ће зависити од успеха у даљим студијама.

</ п>